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2018“烧脑”高考作文题:会思考的学生更有胜算

光明网  2018-06-08  【

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文章摘要:2018“烧脑”高考作文题:会思考的学生更有胜算,党的十九大召开期间,习近平在贵州省代表团参加讨论。  3月5日,第十二届全国人民代表大会第五次会议在北京人民大会堂开幕。  物料堆场未落实扬尘治理措施问题61个。,当听音乐或看电影时,双耳则是可以听到。95759夏威夷章鱼紧抱比美女潜水员大腿不放手搭便车休息http:///photo/5_ori/upload/ad8784c4/558/w334h224/20180628/:///n/photo/5_ori/upload/ad8784c4/558/w334h224/20180628//:///n/photo/5_ori/upload/ad8784c4/558/w334h224/20180628//年06月28日08:35杰丝在水下潜水时遇到这只章鱼,它“抱大腿”持续了30分钟。  事实上在1996年前,日本没有中文电视台。。

  昨天辽宁的高考作文采用的是全国卷Ⅱ,888真人赌博:很多网友直喊“太难”!到底有多难?从哪个角度切入?本报采访了两位大连资深语文教师,听她们分析这个“烧脑”的作文题目。

  这篇作文考验了学生的思辨精神

  二十四中语文教研组长、省语文特级教师刘艳华:这则材料命题目的就是要考察学生的理论认知能力和行文思辨能力。表面上看,真理或正确的认知往往在少数人手里;全面看,知识、个人修养以及全面整体看待事物的认知能力,连同坚持立场、不盲目从众等,共同构建正确认知的基础。

  考生要透过材料立意到对社会和人性的高度,才能看到材料背后所包含的人生道理,才能确定文章的论题或论点,然后在事物表象和本质、全面和整体地看待事物、事物都是联系的等多元哲学理论支撑下展开思辨分析,归纳观点感受。

  众人看待事物往往是就事论事、是表面的,不具备透过现象看本质的能力,表现为盲目从众,人云亦云。专家看待事物往往是全面的、整体的、理性的和科学支撑的。而专家的人格也是要肯定的,坚持真理,不盲目、不从众……不求面面俱到,但必须中和哲学理论思辨。

  思维高度决定分数高度

  八中高三语文教研组长孙季:从类型上看,要求考生必须对材料进行综合分析,确定立意。只抽取某个关键词立意应该是不可取的。从考察目的看,这次作文重在考察思维能力。今年思维难度有所增加,必须经过深入思考。

  总体上,应该采取“由果溯因”的思维方式。我们可以立意为:人们往往过于关注可见的东西,而忽略了未见的东西,但往往这未见的东西才是关键的、易造成重大损失的。或者人们更多看到了表面而忽略了事情的本质原因。

  当然,这个作文不能仅仅停留在空泛的说理上,应该结合自身发展、社会现实有所生发。人生面对各种问题特别是重大抉择时,是不能被“幸存者偏差”蒙蔽双眼的。如果考生有时代眼光,可以联系时代特点思考:面对经济、科技等方面的高速发展,是否应该冷静思考,发现众人没有看到的问题,时刻保有忧患意识。这道题可以很好地区分考生的思维和能力的高下。

  2018辽宁省高考作文题(全国卷Ⅱ)

  著名数学家亚伯拉罕·瓦尔德二战时一直在美军统计部门工作,有一次军方来找他,要求他看看飞机上的弹孔统计数据,在飞机的哪个部位加装装甲比较合适。

  原来军方派出去的作战飞机,返航的时候往往都会带着不少弹孔回来。为了避免飞机被击落,就需要在飞机上加装装甲,但装甲安装多了,又会降低飞机的机动性,消耗更多的燃料。装多装少都不行,军方希望把装甲安装在飞机最容易受到攻击、最需要防护的地方,这样就可减少装甲的安装量,而不会降低防护效率。他们希望瓦尔德能算出这些部位究竟需要安装多少装甲。

  瓦尔德拿到数据一看,引擎上平均每平方英尺有1.1个弹孔,机身1.73个,油料系统1.55个,其它部位1.8个。看起来机身和其它部位最容易受到攻击,应该加装装甲才行。瓦尔德的回答却让军方大吃一惊,飞机上最应该加装装甲的地方不是弹孔多的地方,而是弹孔少甚至没有弹孔的引擎。为什么会这样呢?瓦尔德的逻辑非常简单:飞机各部位中弹的概率应该是一样的,为什么引擎上会很少?引擎上的弹孔到哪儿去了?原来这些弹孔已经随着坠毁的飞机落到地球上去了!军方统计的只是返航的飞机,那些遭遇不幸的飞机被忽视掉了。

  这就是著名的幸存者偏差,人们往往因为过分关注目前的人或物以及幸存的经历,而忽略了不在视界之内或者无法幸存的人或物,容易在不知不觉中犯下错误。美军迅速将瓦尔德的建议付诸实施,瓦尔德睿智的建议挽救了多少飞机,在多大程度上左右了战争的进程我们无从知道,但美国国防部一直有一个认识,如果被击落的飞机比对方少5% ,消耗的油料低5%,步兵的给养多5% ,而所付出的成本仅为对方的95%,往往就会成为胜利的一方。从某种意义上说,数学家瓦尔德的建议让美军赢得了第二次世界大战。

  请考生结合材料进行分析。

  自定立意、自拟标题,写一段作文。

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